sábado, 14 de diciembre de 2019

La acidificación de los océanos

Acidificación de los océanos.

La actividad esta destinada a que la desarrolle el alunado de la asignatura CTMA de 2º de bachilleto.

Visionar el  video.
Después del visionado se proponen las siguientes tareas:

1.- Preparar un módelo físico que permita demostrar la acción del diósxido de carbono sobre el pH del líquido contenido en un recipiente. El recipiente debe representar a los océanos y se pretende, con el modelo, visualizar la capacidad del diósxido de carbono de la atmósfera para producir la acidificación de los océanos.

2.- Se valorará proporcionar al modelos una apariencia atractiva, ya que nos proponemos utilizar dicho modelo para difundir el conocimiento del problema de acidificación de los océanos, que, probablemente sea una de las consecuencias más desconocidas del aumento de la concentración de dioxido de carbono en la atmósfera. El modelo será presentado al resto de alumnado del centro durante la semana de la ciencia, también podría ser presentado al público que acude al instituto durante el día de puertas abiertas.

3.- Elaborar un póster o un e-póster en el que se describan las consecuencias negativas que produce la acidificación de los océanos y en el que se propongan medidas que podrían mitigar el problema.

4.- Habilitar un espacio, pizarra, tablón para pegar post-it... En dicho espacio, las personas que observen la demostración, podrían aportar sus ideas o las acciones que estarían despuestas a asumir para disminuir el problema.

La actividad esta relacionada con el curriculum de la asignatura Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente (CTMA) en la Comunidad Foral de Navara. Dicho curriculum puede consultarse aquí, en el apartado correspondiente a Materias Específicas. La sigiente tabla contiene los objetivos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables del Bloque 2 de CTMA. Se señalan en rojo aquellos elementos que muestran mayor concordancia con la actividad propuesta.

Bloque 2. Las capas fluidas. Dinámica
Concepto de capas fluidas e interacción de atmósfera e hidrosfera. La radiación solar como motor de la máquina climática.
Composición de la atmósfera y evolución desde la atmósfera primitiva a la actual. Estructura y capas de la atmósfera.
Actividad reguladora y protectora de la atmósfera. La ionosfera, capa de ozono. El efecto invernadero.
Dinámica atmosférica. Movimientos verticales y horizontales. Condiciones de estabilidad e inestabilidad. Nubosidad y precipitaciones.
La hidrosfera y distribución de masas de agua. Ciclo del agua.
Dinámica continental y oceánica. El océano global. El fenómeno del Niño.
Riesgos climáticos, viento, precipitaciones, tormentas, gota fría sistemas convectivos; inundaciones; sequía. Planificación de los riesgos por inundación, medidas estructurales y funcionales.


1. Identificar los efectos de la radiación solar en las capas fluidas.
2. Comprender el funcionamiento de las capas fluidas estableciendo su relación con el clima.
3. Reconocer los componentes de la atmósfera relacionándolos con su procedencia, evolución e importancia biológica.
4. Comprender la importancia de la capa de ozono y su origen.
5. Determinar el origen del efecto invernadero y su relación con la vida en la Tierra.
6. Comprender el papel de la hidrosfera como regulador climático.
7. Asociar algunos fenómenos climáticos con las corrientes oceánicas.
8. Explicar la formación de precipitaciones relacionándolo con los movimientos de masas de aire.
9. Identificar los riesgos climáticos, valorando los factores que contribuyen a favorecerlos y los factores que contribuyen a paliar sus efectos.

1.1. Valora la radiación solar como recurso energético.
1.2. Relaciona la radiación solar con la dinámica de las capas fluidas y el clima.
1.3. Explica la relación entre radiación solar y la geodinámica externa.
2.1. Identifica los componentes de la atmósfera relacionándolos con su origen, distribución y su dinámica.
2.2. Explica la dinámica de la atmósfera y sus consecuencias en el clima.
3.1. Relaciona los componentes de la atmósfera con su procedencia.
 3.2. Relaciona los componentes de la atmósfera con su importancia biológica.
4.1. Determina la importancia de la capa de ozono, valorando los efectos de su disminución.
4.2. Señala medidas que previenen la disminución de la capa de ozono.
5.1. Valora el efecto invernadero y su relación con la vida en la Tierra.
5.2. Comprende y explica qué factores provocan el aumento del efecto invernadero y sus consecuencias.
6.1. Razona el funcionamiento de la hidrosfera como regulador climático
6.2. Determina la influencia de la circulación oceánica en el clima.
7.1. Explica la relación entre las corrientes oceánicas y fenómenos como “El Niño” y los huracanes entre otros.
7.2. Asocia las corrientes oceánicas con la circulación de los vientos y el clima.
8.1. Relaciona la circulación de masas de aire con anticiclones y bajas presiones y con los tipos de precipitaciones.
8.2. Interpreta mapas meteorológicos.
9.1. Relaciona los diferentes riesgos climáticos con los factores que los originan y las consecuencias que ocasionan.
9.2. Propone medidas para evitar o disminuir los efectos de los riesgos climáticos.

Evidencias del cambio climático.

Proponer al alumnado la búsqueda de evidencias del cambio climático, la extracción de consecuencias ocasionadas por el cambio climático sobre el bienestar de las poblaciones humanas y la propuesta de medidas para adaptarse al cambio. Deberá preparar un documento para exponer su trabajo al resto de alumnado del grupo. Se sugiere la utilización de herramientas tales como: Presentaciones de Google, Prezzi, Genial.ly...